Doelen van onze workshop

De favoriete bezigheid van elke leerkracht (in wording): het selecteren van doelen!

Eindtermen

Informatie- en communicatietechnologie (ICT)

1. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.

2. De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.

3. De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving.

Sociale vaardigheden - Domein relatiewijzen

1.6 De leerlingen kunnen kritisch zijn en een eigen mening formuleren.

Leren leren

1.De leerlingen kunnen losse gegevens verwerven en gebruiken door ze betekenis te geven en te memoriseren.

2.De leerlingen kunnen op systematische wijze verschillende informatiebronnen op hun niveau zelfstandig gebruiken.

Wiskunde

5.Attitudes

5.2 De leerlingen ontwikkelen een kritische houding ten aanzien van allerlei cijfermateriaal, tabellen, berekeningen waarvan in hun omgeving bewust of onbewust, gebruik (misbruik) gemaakt wordt om mensen te informeren, te overtuigen, te misleiden …

Wetenschap en techniek 

2. Techniek en samenleving

2.18. De leerlingen kunnen aan de hand van voorbeelden uit verschillende toepassingsgebieden van techniek illustreren dat technische systemen nuttig, gevaarlijk en/of schadelijk kunnen zijn voor henzelf, voor anderen of voor natuur en milieu.

Mens en maatschappij

1.Mens

Ik en mezelf

1.1. De leerlingen drukken in een niet-conflictgeladen situatie, eigen indrukken, gevoelens, verlangens, gedachten en waarderingen spontaan uit.

2.Maatschappij

Sociaal-economische verschijnselen

2.5. De leerlingen beseffen dat hun gedrag beïnvloed wordt door de reclame en de media.

Leerplandoelen

IKvk1: plezier beleven en voldoening ervaren bij het spelen, leren en leven.

Groene opdracht

Mediavaardigheid

Meva1: Technische en instrumentele computervaardigheden ontwikkelen

- Onder begeleiding experimenteren met de bediening van mediamiddelen uit de eigen omgeving en leefwereld.

Meva3: Digitale informatievaardigheden ontwikkelen

- Een geschikte applicatie selecteren en gebruiken voor het zoeken van de gewenste informatie – favoriete websites bewaren.

- Navigeren en zoeken binnen een website.

Wereld

Owru6: kaartbegrip, oriëntatie- en kaartvaardigheid ontwikkelen

- Betekenisvolle plaatsen en gebeurtenissen lokaliseren op passende kaarten, in een atlas en via digitale toepassingen.

Onderzoekscompetentie

Ivoc2: Exploreren en experimenteren in de wereld rondom zich

- Genieten van exploreren en experimenteren – een onderzoeksgerichte houding aannemen.

Rode opdracht

WDlw3: Wiskundige problemen oplossen in betekenisvolle situaties binnen en buiten de klas en de redeneringen daarbij onderbouwen, vergelijken, bijsturen, weergeven en beoordelen  9-12 jaar

· Problemen zoals rekenraadsels, breinbrekers en andere wiskundige problemen met betrekking tot getallen, meten en meetkunde oplossen, oplossingen onderzoeken, vergelijken, bijsturen, beargumenteren, bespreken en daarbij wiskundige heuristieken ontdekken, kennen en gebruiken zoals: veronderstellen, proberen en controleren, een tekening maken, omgevingsmateriaal gebruiken, naar analogie werken, patronen zoeken in gegevens, noodzakelijke en overbodige gegevens onderscheiden, elimineren.

· Systematisch werken met tabellen en verhoudingstabellen, systematisch werken met pijlenschema's en de regel van drie, systematisch lijsten opstellen, strookmodel, boomschema, omgekeerd werken en werken met eenvoudigere getallen.

Blauwe opdracht

OWti7 - Ervaren, onderzoeken, vaststellen en uitdrukken waarom mensen sporen en verhalen uit hun leefwereld, die inzicht geven en herinneren aan een gedeeld verleden, bewaren

MEva3 – Digitale informatievaardigheden ontwikkelen

· Navigeren en zoeken binnen een digitale toepassing waaronder voor leerlingen bestemde webpagina's, educatieve software …

Gele opdracht

IVzv4 – Specifieke strategieën inzetten om vragen, opdrachten, uitdagingen en problemen efficiënt aan te pakken  10-12 jaar

· In onderling overleg met andere leerlingen of individueel zoeken naar de meest geschikte strategie om een vraag, een opdracht, een uitdaging of een probleem op te lossen - tijdens het oplossingsproces nagaan in welke mate de gekozen strategie effectief is - indien gewenst de gekozen strategie bijsturen

IVoc5 – Informatiebronnen hanteren  9-12 jaar

· Gericht en systematisch informatie verzamelen – kritisch omspringen met informatiebronnen

Lesdoelen

Groene opdracht:

· De leerlingen lokaliseren een gegeven monument met behulp van coördinaten.

· De leerlingen zoeken een locatie door het juist ingeven en selecteren van gegevens.

· De leerlingen exploreren zich de wereld, door een onderzoeksgerichte houding aan te nemen.

· De leerlingen gebruiken de juiste applicatie om de gevraagde gegevens te zoeken.

Rode opdracht:

· De leerlingen gebruiken de juiste decodeertabellen.

· De leerlingen ontcijferen een code.

Blauwe opdracht:

· De leerlingen gaan kritisch om met de gekregen bronnen aan de hand van de aangereikte informatie.

· De leerlingen kijken vanuit verschillende standpunten naar de (fake) geschiedenis.

Gele opdracht

· De leerlingen bekijken bronnen kritisch.

· De leerlingen onderscheiden fake news van betrouwbare artikels.

· De leerlingen vergelijken twee artikels op basis van betrouwbaarheid.